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      把文章寫具體的絕招

      2013-03-17 16:55:24 瀏覽:1336

      打動人的往往是細節,只有把重點部分寫詳細、寫具體了,讓讀者如見其人,如臨其境,才能給讀者留下深刻印象,并產生共鳴,受到感染。

      怎樣才能克服寫得空洞、籠統的毛病,把作文寫得具體生動呢?絕招如下:

      一、多問怎樣什么

      (一)   把一句話寫具體

      1、把一句簡單的話寫具體
      比如:狗兒跑了

      這是一局完整的話,但不具體。如何把它寫具體呢?方法是:多問怎樣什么!狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)這是一條怎樣的狗兒?(小花狗)它是怎樣跑的?(箭一般地追了過去)
      它從哪兒跑到什么地方去了?(從我身邊追到草叢中去了)好,我們來把這句話寫具體:
         
      小花狗看見了前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶,它箭一般地從我身邊追了過去。
        
      (馬上練習)

          下面是幾句不具體的話,請你想像話中的情景,然后用多問怎樣什么的方法,根據想像的內容把話寫具體。
      1
      、如果加上的詞語是表示時間、地點、屬于、數量、形狀、顏色的,句子的以上就會更加具體。
      2
      、如果加上的詞是形象化、有感情的,句子就不但具體,而且生動、優美
      蟬兒叫了。______________________

      她哭了。_________________________
      他笑了。_________________________

      以上講了把句子寫具體的方法,是多問怎樣什么,然后在句子中加進一些詞語。怎樣加呢?

      第一種,在名詞前面家“……

      巧計:的(聯想)白藥吃白藥的是人人是名詞名詞前面用“……

      什么叫名詞?表示事物的詞叫名詞

       

      如:一張臉        一只麻雀      一棵白樺樹

      數量詞 名詞          數量詞 名詞           數量詞 名詞

      在名詞前面用問怎樣的方法,加進適當的修飾成分,可以把話寫具體:

      1、公園里有一棵(高大的白樺樹。

                     怎樣的?     名詞

      加進的詞

       第二種,在動詞前面加“……

      什么叫動詞?表示動作的詞叫動詞。

      巧計:地聯想土地在土地上勞動必定要動動詞動詞前面用“……

      在動詞前面用問怎樣的方法,加進恰當的修飾成分,也可以使句子表達的意思更具體,更生動。

      1、她害怕了,(嗚嗚地起來。

                怎樣地? 動詞

                     加進的詞

      2老山羊(輕蔑地了狼一眼。

                 怎樣地? 動詞

                 加進的詞

      馬上練習

      觀察一個小動物,把它的動作寫下來,要寫具體。

                                                         

      2、把一句復雜的話寫具體

      把過程寫具體

      有時,一個意思比較復雜,要用幾個句子才能寫清楚。比如寫誰干了什么,干的過程是分幾步完成的,這時我們就要按時間的先后,用問之后,怎樣呢?的方法,把事情的過程寫具體。

      1小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。

               之后,又怎樣呢       接著寫具體

      絕招:還是多問之后什么

      把特點寫具體

      1、象海豹的皮膚棕褐色的,小腦袋,大身子,又肥又大,一雙大眼睛

      是怎樣的? 接著寫具體 是怎樣的?是怎樣的? 接著寫具體  是怎樣的
      老是淚汪汪的。

      接著寫具體

      絕招:還是多問怎樣

      馬上練習

      寫出你熟悉的一個人或一個動物的特點,要寫得具體

      把條理寫具體

      1、我擠上了,上的人特別多。

                 (接力法)

      接力法:我們在本書的第____頁中講過。這種方法,在寫景、狀物或敘事時,經常要用到。用這種方法,有利于寫清條理。

      馬上練習

      接力法將下列詞語寫成一句話。

       房間   書桌   文具盒  鉛筆

      把情節寫具體

      作文時,怎樣才能把情節具體生動地展現出來呢?絕招仍然是:

      用多問及格怎樣或什么的方法來擴展情節。

      例如:有些同學常寫出這樣不具體的文章:

      有一次,我在教室里做作業。做著,做著,遇到了一道難題。我做不下去了,這時我的同桌就耐心地幫助我。最后,我把那道難題做出來了。

       其實,只要我們多問幾個怎樣什么,就可以把內容寫具體了。如:碰到一道怎樣的難題?是怎樣對待這道難題的?難題做不出時,的心情是怎樣的?同桌是怎樣幫助的?他對是怎樣說,又是怎樣耐心指導的?是怎樣開竅的等等。通過這一系列的自問,可以喚起作者對當時生活情景的回憶。從而在腦海中呈現出一副具體生動的畫面:

      當我做到第三道應用題時,我想了很久,就是不知道該怎么做,我把題目看了一遍又一遍,幾乎是一個字一個字的推敲,可不知怎的,腦子像打了個結似的,一點也不開竅。

      眼看天色一點點暗下來,我心里急得火燒火燎,這么晚回去,媽媽又要追根問底了。唉!這時,同學王英見我對著本子發楞,就走過來關心地問:你哪道題不會做?我指著那道令人討厭的難題,無可奈何地說:喏!她仔細地看了那道題目,默默地想里一會兒,然后輕輕地問我:這道題目要求我們什么?我望著她的臉,搖了搖頭。她指著題目最后一行字提醒我:你看看這句話是什么意思?我看著她指的地方仔細想了想,忽然明白過來,情不自禁地脫口而出:要求張家彬街道每戶儲蓄多少元。”“對啊她語氣也興奮起來:那么要求平均數,只要……”“拿總數除以戶數。我不等她說出來就搶先回答。她笑著點點頭:對,那你看這道題還難嗎?

      經她這樣一啟發,我完全明白了,高興地拿起筆,刷刷刷地做了起來……

      看,多問怎樣什么擴展情節的方法,威力有多大!

      當然,用多問怎樣什么的方法擴展情節,也要有選擇。與觀點(中心)關系密切的需要詳寫,可以用這種方法來擴展;反之,需要省寫的地方則不不必寫

      運用多問怎樣什么的絕招,將原文一擴充,這樣就把當時的環境,人物心情、動作和語言都展現出來了,讓人有了如見其人、如臨其境的感覺。這就叫把作文寫具體了!

      二、分解法

      1、分解過程
      把事情的發展經過分解成幾步來寫,將重點部分詳寫。請看下面的作文:

      懂事的小景景

      正午,天氣熱極了。突然,我聽見 隔壁5歲的小景景在向媽媽要雪糕吃,她媽媽同意了。

      這時,我也覺得口干舌燥的起來,也拿出1元向冷飲店走去。奇怪,小景景為什么拿了兩根雪糕,不進自家卻向她家隔壁跑去?我要去看個究竟。

      原來,小景景把一根雪糕送給了那位孤寡老奶奶。

      我的眼睛濕潤了。小景景值得我學習。

      這篇短文寫得好嗎?平淡無奇。

      什么原因?還是因為寫得空洞、籠統,沒有把其中的人和事敘述具體。

      為了、把這篇文章寫得具體、生動,我們可以把文中的事件分解成幾步來寫(使用上面剛學過的多問”‘怎樣什么的絕招):

           開頭,要記得扣題。

           中午的天氣是怎樣的熱?

      ——描寫環境,烘托故事

          小景景是怎樣要錢買雪糕的?

             ——寫出語言,表現景景的性格特點。

           景景是怎樣給奶奶送雪糕的?奶奶的表現是怎樣

      ——場面描寫,突出人物的神態和語言。

           看到這一切,怎樣想的?

      請看下面修改后的作文:

      懂事的小景景

      我常常聽人夸獎隔壁5歲的女孩小景景非常懂事,今天親眼所見的一件事,讓我對人們的夸獎更加信服了。

      中午,太陽像一只火球掛在空中,炙熱的光焰炙烤著大地,一切寂靜無聲。突然,我聽見小景景在央求媽媽買雪糕:媽媽,好熱呀,我想吃雪糕!

      你自己拿錢去冷飲店買吧!

      噔噔噔……”一陣快樂的腳步遠去。

      我忽然也覺得口干舌燥起來。對,我也買根雪糕來降降溫。我起身向冷飲店走去。

      小景景已拿著兩根雪糕回來了。奇怪,她怎么沒進家門,卻朝隔壁的小屋走去?我好奇地轉身跟過去,想瞧個究竟。

      奶奶,吃雪糕!小景景邊說邊把一根雪糕遞給那位孤寡老奶奶。

      老奶奶伸出顫抖的雙手,接過雪糕:小景景,你對奶奶太好了,這叫奶奶怎么過意得去呀!

      這沒什么。奶奶,您吃吧!

      我的心頭一熱:懂事的小景景啊,難怪人們都夸獎她!

       

      開頭扣題。中間部分把小景景想吃雪糕——買雪糕——送雪糕的過程分解開寫,條理清楚。詳寫了送雪糕,重點突出。這樣,小景景可愛的形象就活靈活現展現在大家面前了,作文也就生動、具體了。

      2、分解階段

      要把一次大型的活動寫具體,絕招是把整個活動分解成幾個階段來寫。比如《記一次校運會》無論這個活動開展幾天,都可以把它分解成

      開幕式

      正式比賽

      閉幕式

      三個階段來寫。正式比賽是要寫的重點,又可以按比賽的主要項目分類來寫。

      這樣寫來,就會具體清楚。

      3、分解場面

      面對一個龐大的場面,你如果感到無從下手,可以把大場面分解成一個個小場面。

      比如寫《豐富多彩的課外活動》,就可以把整個大場面分解成如下一個個小場面來寫:做游戲的場面,打兵兵球的場面、打籃球的場面、唱歌的場面等等。

      這樣寫能得具體,寫出條理。

      4、分解動作

      13界世界杯足球賽四分之一決賽時,在阿根廷隊對英格蘭隊的一場球賽中,超級球星馬拉多納的一個漂亮的進球,不僅使場內的觀眾歡呼若狂,也使電視機前的小球迷如知如醉。

      有位小同學想把這精彩的射門紀錄下。然而,當他打開日記動筆寫的時候,卻只有非;\統的一句話:

      馬拉多納帶著球,飛速沖向球門,猛地一腳,把球踢入了網底。

      怎樣才能把一連串的動作寫具體呢?同樣采用分解法。把一連串動作分解成若干個動作,然后對每個動作都作具體描寫,最后把每個動作按一定的順序連起來。

      拿上面舉的例子來說,我們可以回憶當時的情景,把進球的全過程先作動作分解:

           接到傳來的球

           用腿一顛

           球挑過對方球員的頭頂

           馬拉多納飛速插上

           避開守門員

           進球

      然后再想想每個動作的具體情景,最后把這一連串的動作連起來,就成了一段具體的描寫:

      馬拉多納在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球,習慣地用大腿輕輕一顛,將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂,然后飛速插上,將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂,然后飛速插上,接著以靈活逼真的假動作一連晃過對方四名后衛的阻擊,最后避開已經撲到跟前的守門員,幾乎連人帶球一起撞進網內。

      同學們,分解法就是這么簡單,它能幫助我們把看似復雜的經過寫具體、寫清楚。

      三、寫亮細節

      細節,是指人物活動的細小的情節。它雖細小,但能以小見大,使文章更具體,更生動、更有效地突出觀點。

      要寫亮好細節,我們必須做到三點:

      1、做個敏銳的有心人,仔細地觀察生活。對人物的言行舉止,要像用放大鏡去觀察一樣,看個清清楚楚。

      2、學會從觀察到的大量的材料中,提煉出最能表現觀點的細節,認真刻畫。

      3、要學會剪裁。根據表現觀點的要求,舍去無用的情節,刻畫有用的幾點。

      舉例:

      作家袁鷹爺爺的《渡船》,講的是一位年輕的媽媽抱著患重病的孩子乘渡船回家,旖旎渡船上人們的關心,后來正好遇到人們盼望的那位大夫,給孩子看了病。

      這件事既沒有任何驚險的情節,也沒有一點兒熱鬧的氣氛,只是發生在渡船上的一件小事——我們經常見到的小事,而且,作者也沒有用華麗的詞藻,但卻生動地表現了人與人之間相互關心、相互幫助的新風尚,扣住人的心弦,給人以很深的教育。這是為什么呢?主要是作者注重了細節的刻畫。

      《渡船》中有這么幾處細節刻畫:

      1、剛上船,年輕的媽媽愁眉不展,眼睛里噙著淚水,她懷里的孩子沉沉地睡著,盡管這樣,媽媽還是把他貼在胸口,生怕被江風吹著,被水花濺著。這是著重對媽媽神態和動作的細致刻畫,使人們知道孩子病情嚴重,媽媽十分擔心。

      2、當渡船上的人們對孩子餓病情議論紛紛,有人提出請大夫看病時,年輕的媽媽眼色里開始流露出希望的喜悅。這個細節描寫把媽媽轉憂為喜的心情刻畫得入木三分,也使讀者送了一口氣。

      3、有人說:誰知他今天不在家時,剛剛散去的愁云,又在年輕媽媽的額上聚攏來。她茫然若失地望著那位大嬸……”

      4、寫渡船過了河心,人們看到了對岸渡口上的陳大夫時,年輕的媽媽拍著自己的孩子,嘴輕輕地動著,好像在對孩子說些什么。奶奶忍不住喊了一聲謝天謝地’”。在兩處的細節刻畫,都是扣人心全弦、十分感人的。

      由此可見,刻畫好細節是多么重要!

      四、學會描寫

      用敘述的方法把事情的發展經過寫具體,還只能算是立起了一個骨架,要把作文寫得既有骨架又有血肉豐滿,還要學會描寫才行。

       

                             外貌描寫

      人物描寫   語言描寫

      描寫包括               動作描寫

      環境描寫   心理描寫

                  場面描寫

       

      1  人物描寫

      這一部分的內容,我們放在下冊的《寫人有訣竅》中講

      2.環境描寫
         
      寫人物,不僅要寫好他的語言和行動,還應當把他們放到一個特定的環境去寫。

      環境描寫,對寫好人物,起著重要作用,具體如下:

      為人物的行動作鋪墊
         
      我們知道,要寫好人物,總要選擇典型的事例來表現他的特點。為了讓典型事例有憑有據,令人信服,常常需要把人物所處的環境交代清楚。

      如第九冊課文《小英雄雨來》的開頭:
         
      晉察冀邊區的北部有一條還鄉河,河里長著許多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候,遠遠望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層層的白雪。風一吹,鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛了起來,把這幾十家小房屋都置在柔軟的蘆花里。因此,這個村子就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。

       

      這段環境描寫,寫出了雨來家鄉的美麗。這樣美麗的家鄉誰不愛?如果有人膽敢來侵略這片美麗的土地,生活在它上面的人能不憎恨他并和他作殊死斗爭嗎?其中寫河中大片的蘆葦,是我為表明雨來為什么會有那么好的水性,為什么可能在敵人的眼皮下跳進河里死里逃生的。

           烘托氣氛,表現人物的心情

      有的環境描寫的目的,是為了烘托氣氛,表現人物的心情。如:

      走進烈士陵園,郁郁蔥蔥的松林之間夾著一條潔凈的餓石砌甬道,兩旁蒼松翠柏伸展出蒼勁的枝丫,發出蕭蕭瑟瑟的響聲,仿佛在向蒼天呼喚著烈士的英靈,烈士餓墓碑像戰士的隊列般整齊,墓上嵌著烈士的遺像,鐫刻烈士的英名。

      這段對墓地環境的描寫,烘托出莊重、肅穆的氣氛,寓情于景,情景交融,既表達了少先隊員對革命先烈的緬懷、敬仰之情,也使讀者受到強烈的感染。

      睹物知人
         
      環境描寫不光是指自然風光,也包括人物衣、食、住、行等方面的,描寫。這種生活場景的描寫,能夠很好地表現人物的個性個品質,有睹物知人的工效。

      例如第十一冊課文《一夜的工作》中,有這樣的一段描寫:

      一天,總理辦公室通知我到中南海政務院去。我走進總理的辦公室。這是高大的宮殿式的房子,室內陳設極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉椅,一盞臺燈,如此而已。

      堂堂一國總理,工作環境竟是如此簡陋!這些描寫,有力地刻畫了周總理艱苦樸素的人民公仆形象。
          3
      、場面描寫
          場面描寫,是指在某一時間、某一點點,眾多人參與發生的特定事件中某一生動畫面的描寫。
         
      場面描寫離不開寫人,但一個人難以構成場面,只有眾多的人參與的共同活動才能構成場面。比如:
         
      時間:春天來了,地點:同學們到郊外去植樹,

      眾多的多人:植樹時,有的同學挖坑,有的同學端水,有的同學運樹苗。

      這就形成了一個勞動生活的畫面,也就是場面。

      我們的生活中,有各種各樣的場面,作文中也常常需要寫場面。怎樣寫場面呢?
         
      寫清背景
         
      背景,是指活動場面發生的時間、地點、環境。把這些交代清楚了,人們才知道場面是在怎樣的情形中發生的。比如:

      今天,風和日麗,藍天如洗,將有30個代表隊參加的全國第一界簡妙作文杯現場作文大獎賽將在風景如畫的我校隆重舉行。
         
      這段活動發生的時間(今天)、地點(我校)環境 (風和日麗,藍天如洗、風景如畫)等全部交代明白了,讓人對活動的背景有了一個清楚的了解。

      點面結合

      即先概括地寫整個場面(略寫),隨后把鏡頭的焦點集中在一個或幾個具體的典型人物身上(詳寫),這樣就有面有點,有略有詳,重點突出了。
         
      如課文《十里長街送總理》中的場面描寫:
         
      天、灰蒙蒙的,又陰又冷。長安街兩邊的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長,人那樣多,向東望不見頭,想西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗,胸前都佩戴著白花,眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發的老奶奶,雙手拄著拐杖,背靠著一棵老樹,焦急而有耐心地等待著。一對青年夫婦,丈夫抱著小女兒,妻子領著六七歲的兒子,他們擠下了人行道,探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾,相互扶著肩,踮著腳望著,望著……
        
      這段場面描寫,先概括地寫了整個場面,而后突出了老奶奶、一對青年夫婦、紅領巾等典型人物,面點結合,給人以完整而具體的印象。

         
      寫出氣氛
         
      氣氛,是指在一定環境中給人的某種感覺或呈現的某種景象。任何場面都有氣氛,寫好了氣氛,就能定準場面的情感基調。氣氛應與場面的性質相照應。如上面《十里長街送總理》的場面,就呈現出肅穆、凝重、沉悶、悲傷的氣氛;游戲的場面,就呈現出喜悅、歡樂的氣氛;比賽的場面,就呈現出緊張、扣人心弦的氣氛。如比賽場面:
         
      下半場比賽開始了,左邊鋒李作勝帶球突破對方的防線,在底線附近向門前傳,不想被對方后衛接住,一腳踢了回來。我在禁區內接住了球,傳給易鵬。他帶球連過兩人,起腳遠射。球在空中劃出一道弧線,貼著球門的橫框飛入網窩,進了!隊員們高興得跳起來,彼此揮手致意。場外人群沸騰起來,喝彩聲、叫喊聲、拍手聲……各種各樣的聲音匯在一起。
         
      這里,寫出了緊張的氣氛,生動地再現了足球賽進入高潮的情景。由于氣氛寫得好,讓人有身臨其境之感。

      按序描寫

      場面是由人、事、物、景組合起來的的綜合畫面,不可能一筆全寫出來。因此,就要安排一個合理的順序。一般來說,應由面到點,先寫總體氣氛和場面,隨后寫運動員的表現,最后寫觀眾的反應。

      今日收獲
         1
      、我知道了,打動人的往往是___________。只有把___________部分寫詳細、寫___________了,讓讀者如見其人、如臨其境,才能給讀者留下___________,并產生_________,受到___________。
         2
      、我掌握了把文章寫具體的四大絕招:
         ①___________
      。②___________。③___________。④___________。
         3
      、分解法分為:
         
      分解“_______” ②分解“_______” ③分解“_______”
         
      分解
      “_______”
         4
      、細節,是指___________。它雖然細小,但能“_______”,使文章更__________、更__________、更有效地__________。

         5
      、描寫,包括______描寫、______描寫、______描寫

      人物描寫,有包括______描寫、______描寫、______描寫、______描寫。
      6
      、環境描寫的作用有:
      ①__________________________
      ②__________________________
      ③__________________________
      7
      、場面描寫離不開寫________,但“________”難以構成場面,只有“________________”參與的共同活動才能構成場面。
      8
      、怎樣描寫場面呢?
      寫清______;②______結合;
      寫出______;④______描寫。
      9
      、今天,我學會了一些把文章寫具體的絕招,我會寫出一篇很棒的作文,題目是《難忘的校運會》。

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