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      2014年下石萊鎮中心小學寫字活動實施方案

      2014-09-09 08:32:08 瀏覽:1073

      一、指導思想:

         為了全面落實素質教育,推進新課程實施,提高學生寫字水平,加強校本課本建設,提高學生的漢字書寫能力,我校從校情、師情出發,從小處著眼,把寫字教學作為學校校本課程。使我校師生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字;具備熟練的寫字技能;使學生更好的學習語文和其他課程,有效地進行書面交流;并有初步的書法欣賞能力,為學生的終身發展打下良好基礎,F根據我校實際情況,制定寫字教學方案。

      二、總體目標:

        通過寫字訓練使學生會寫鋼筆字,使學生養成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的速度;具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學,使學生初知書法,欣賞書法,培養傳承祖國文化的責任感。

      三、工作思路

      以“寫字教學”為抓手,促學生良好習慣的養成。要本著“激發興趣、科學指導、持之以恒、習慣養成”的工作思路。

      1、以科學的教學質量觀為指導,創新寫字教學管理,促教學質量穩步提高。

      2、立足現實、著眼未來、激發興趣。從適應未來社會需要的高度,激發學生寫字的興趣。

      3、遵循教育規律,指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿,正確的執筆方法等。

      4、習慣養成貴在堅持,學生在掌握正確的寫字方法后,要持之以恒使學生逐步養成良好的學習習慣。

      四、開展教學活動

      保證書法教學的時間。每周一節的寫字課。

      3、教學模式:創設情景——嘗試實踐——感受成果

      1)創設情境:好的開端,就等于成功的一半,新知識出現之前,教師想方設法創設情境,引起學生的好奇與思考,激發學生學習興趣和求知欲,使學習成為一種樂趣。

      2)嘗試實踐:讓學生把新知識付諸實踐練習中,鼓勵學生積極嘗試,使學生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進,教師同時能了解學生學習情況。

      3)感受成果:學生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步,由此讓學生有獲得成果的喜悅,更加深了他們的學習的興趣,使他們能愉快地自學地進行練習。

      創建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地,以走廊、墻壁為書畫展覽陣地,還特設書畫長廊,定期展出學生作品;

      五、具體要求

      ()學校方面

      1、完善制度。教師制定寫字計劃,把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容,隨時給予關注,發現問題及時糾正。

      2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地,優秀書法作品展示欄,營造濃厚的書寫氛圍。

      3、保障寫字時間。

      寫字課上每節練習一頁(切忌不要貪多數量)。

      (二)教師方面:

      l、教師要認真鉆研教材,在分析學生情況的基礎上,明確寫字教學目標,制定切實可行的寫字教學計劃。

      2、指導教師每星期寫一張鋼筆字,張貼在所指導班級教室的優秀寫字作品展示欄中。

      3、教師要加強自身的示范、講解能力。

      1)在常規教學中講解要點;

      (2)示范講解相結合;

      3)示范筆畫要清楚便于掌握,關注學生榜樣的示范作用。

      4、教師要加強對教材的理解,明確任務:正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。

      5、教師要認真批閱學生的作業,運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

      (三)學生方面:

      繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字,要求寫字正確、端正、整潔,行款符合要求。(速度:抄寫每分鐘15個左右)

      (四)、作業要求

      1、嚴格學生的作業,要求做到書寫工整、規范、美觀,力爭一次寫好,不涂抹。修改有統一的要求。

      2、行款整齊,用格要居中,大小要適當,字距要合理,行距要恰當。

      3、在正確、端正、勻稱的基礎上,有一定的速度。

      4、改變批閱方法,教師要用“圈劃”的辦法,圈劃出認為合乎規范的字體。田字格、小字批改等級一律用“優、良、差”代替,教師適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

      五、建立健全評價機制

      1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步,是寫字指導的延續和提高。因此,在教學中,要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評,建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

      2、開展多種有關寫字活動。評比 “寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。
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